课程介绍
《大学英语A3》教学对象是我校2019级非英语专业的本科生。本课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
教学目标是培养学生的语言综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、跨文化交际能力，提高综合文化素养。
本课程以国家十二五规划教材《新视野大学英语（第三版）读写教程3》为参考教材，精心选取具有时代性的5个话题（成功之道、人生故事、旅游指南、工作成为一种乐趣和教育艺术），分别从单元简介、话题导入、背景知识、文章结构、词汇讲解、写作策略、和阅读技巧单元总结等方面，对学生进行行之有效的系列训练。
课程大纲
01
The way to success 成功之道
能使用本单元的词汇、词组以及结构讨论成功之道。写作：能够写出用例子来说明主题的3-5段的短文。阅读技巧的学习：能够理解词语的所指和暗含的意思。
内容
1.1 Background information and warm-up activities
1.2 Text A: Never, ever give up!
1.3 Text study
1.4 Translation
1.5 Writing skills
1.6 Reading skills
1.7 Text B: Chance favors the prepared
1.8 Extension learning
1.8.1 Sentence Structure: prefer to do sth. rather than do sth.
1.8.2 Extended reading
1.8.3 Reporting on the traits of a successful person
02
Life stories 人生故事
能使用本单元的词汇、词组以及结构讨论人生故事；能讲述人的生平。写作：能够写记叙文。阅读技巧的学习：能够区分事实和观点。
内容
2.1 Background information and warm-up activities
2.2 Text A: Audrey Hepburn--A True angel in this world
2.3 Text study
2.4 Translation
2.5 Writing skills
2.6 Reading skills
2.7 Text B: A life in film
2.8 Extension learning
2.8.1 Sentence Structure: It is not … that ; it is that …
2.8.2 Extended reading
2.8.3 Designing and write a profile article
03
Let’s go 旅游指南
能使用新的词汇、结构讨论旅游；能描绘旅游计划。写作：能分析原因和结果，写一篇短文。阅读技巧的学习：能带着背景知识阅读。
内容
3.1 Background information and warm-up activities
3.2 Text A: The surprising purpose of travel
3.3 Text study
3.4 Translation
3.5 Writing skills
3.6 Reading skills
3.7 Text B: Traveling solo--A blessing overall!
3.8 Extension learning
3.8.1 Sentence Structure: As it turned out, …
3.8.2 Thematic Study: Comparison between “why we travel” and “why we travel solo”
3.8.3 Oral Practice: As college students, would you like to travel? Alone or with company? Why?
04
When work is a pleasure 工作成为一种乐趣
能使用新的词汇、结构讨论工作成为一种乐趣；能区分工作者和劳役者的区别。写作：能用比较和对比的方法写一篇短文。阅读技巧的学习：能找出文章中的信号词。
内容
4.1 Background information and warm-up activities
4.2 Text A: Will you be a worker or a laborer?
4.3 Text study
4.4 Translation
4.5 Writing skills
4.6 Reading skills
4.7 Text B: The joy of a prideful tradition
4.8 Extension learning
4.8.1 Sentence Structure: find oneself doing/done
4.8.2 Extended Viewing and Reading (Craftsman of the nation: one-handed expert in welding; Benefits of working; Help your employees take pride in their work )
4.8.3 Reporting on happiness at work
05
The art of parenting 教育艺术
能使用新的词汇、结构讨论家长教育的艺术；能阐述中西方家长教育孩子的区别；能分析中西方家长教育孩子方法的优缺点。写作：进一步学习议论文的写作方法。阅读技巧的学习：能以意群为单位进行阅读。
内容
5.1 Introduction and lead-in activities （人与动物）
5.2 Text A: Reflections of a Chinese mother in the west
5.3 Text study
5.4 Translation
5.5 Writing skills
5.6 Reading skills
5.7 Text B: A Western mother’s response
5.8 Extension learning
5.8.1 Sentence Structure: When time comes to …
5.8.2 Extended reading (Francis Bacon: Of Parents and Children)
5.8.3 Critical thinking: TED演讲：Hackschooling makes me happy
学习目标
语言知识目标
• 关注词汇、搭配、语法、篇章等基础语言知识，注重听、说、读、写、译基础语言技能，提升语言学习策略和自主学习能力，为语言应用能力的发展夯实基础。
能力目标
• 提高英语语言应用能力与交流沟通能力，使学生在学习、生活、社会交往和未来工作中有效使用英语，提高跨文化交际能力。
思政目标
• 注重提升科学人文素养，坚持思想性原则，使学生树立正确的价值观，培养学生思辨能力；开拓文化视角，注重中国传统文化的学习，通过比较分析中外文化，坚定文化自信。
学习要求
《大学英语A3》学习要求
1. 课前自主学习
① 完成课前推送的预习清单上的学习任务；
② 熟悉单元生词和短语；
③ 阅读或查阅课文相关背景知识；
2. 课堂学习
① 准备好笔记本和笔，根据自己的情况记录学习笔记（课后10分钟内提交至QQ群）
② 认真听讲并积极参加课堂互动；
③ 有疑问可以随时提问；
3. 课后自主学习
① 及时提交课堂笔记；
② 及时完成课后习题；
③ 完成课外拓展学习；
④ 根据自己的需求进行补充资料的学习
考核标准
过程性评估和终结性评估相结合，注重过程性评估，采用多元、动态、个性化的考核体系。采用文字、语音和图片等多元评价手段，贯穿整个学习过程的动态评价，针对不同群体采用不同评价重点和方式的个性化评价。过程性评估：考勤（10%），作业（20%），成果展示（10%），知识点测试（10%）等。评价成员：教师，学习者，同伴；终结性评估（50%）。评价目的：了解并分析学生的学习行为和内容掌握情况，及时调整教学内容和教学策略。
教材教参
《新视野大学英语读写教程》第三版第三册
